Не часто можно встретить человека, для которого одиночество предпочтительнее, чем контакты с ровесниками. Люди, стремящиеся к одиночеству, так реагируют на постоянную опеку, закрывая для всех свои двери.
Стремление к приватности слишком сильно, и с этим нужно считаться. Но стремление к общению несравнимо со стремлением к одиночеству.
Что произошло бы с малышом, если бы он в детстве попал на необитаемый остров? Пусть не в буквальном смысле, но при этом при нем была бы пища, жилище, элементарный уход за ним, но не доставало бы родительского тепла, эмоционально насыщенной жизни, когда появляется потребность в другом человеке.
Достаточно известны случаи «робинзонад», когда ребенок рос в окружении животных ( Р.Киплинг, сказка о Маугли). Выросшие среди животного мира дети были развиты физически, различали запахи, отлично ориентировались в темноте, передвигались на четвереньках. Однако такие дети так и не смогли овладеть речью, несмотря на многолетние специальные занятия, не смогли осознать себя и свое место в жизни.
Ежеминутные контакты в младенчестве значат для будущего в такой же степени, что и стопки книг, прочитанные в позднем возрасте.
Малыши до какого-то момента пассивны, воспринимают, впитывают, отражают информацию, слабо идут на контакт с ровесниками, взрослыми, но в подсознании появляется ответная заинтересованность.
Взаимоотношения в семье влияют на будущее ребенка: он может быть общительным или замкнутым, доверчивым или скрытным, неискренним. Первичной, исходной формой активности человека является общение. В процессе роста ребенок осваивает различные виды деятельности, но при этом коммуникативная развивается с опережением остальных.
Во время общения ребенок узнает мир, в котором живут его родные, приобщается к их ценностям. В процессе общения появляется попытка проникнуть в мир взрослых: ребенок подражает, сливается, отождествляется с каждым взрослым, сопоставляет и сравнивает себя с окружающими. Эти шаги готовят его к следующей фазе, предполагающей понимание своего индивидуального «я».
Общение всегда значимо для человека, а подражание кому-то идет на протяжении всей жизни. Подрастая, ребенок больше тянется к друзьям, а взрослые постепенно уходят на второй план. Дети уже в три года способны поделиться своей радостью, а ее они щедры и угощают своих близким чем-нибудь вкусным. А вот взрослые не всегда могут поделиться своей радостью или разделить ее с кем-то. По-видимому, когда они были детьми, не нашлось рядом человека, способного научить бескорыстному, доброму отношению к окружающему миру, а потом не появился близкий друг, который указал бы на этот недостаток.
Чем нас привлекают или отталкивают люди? Для одних имеет значение собеседник, для других – единомышленник, для третьих – свое отражение. Одни общаются, потому что их связывает общее дело, другие – просто обмениваются взглядами.
А бывает так: люди общаются, но это общение вызывает недоумение у окружающих. «Что же их связывает?» - спрашивают окружающие, пожимают плечами, а эти двое просто необходимы друг другу.
Рефлексия – очень важное личностное свойство, возникающее в процессе общения.
Рефлексия – это наблюдение за самим собой, умение заглянуть в себя, посмотреть назад и дать оценку своим действиям, поступкам, и уметь исправить что-то.
Конечно же, мы не ежеминутно погружены в самонаблюдение, но и оказываться от рефлексии нельзя. Возвращаясь домой после важной встречи, мы анализируем наши слова, поступки: а правильно ли мы поступили, а те ли слова выбрали и т.д. Есть люди, которые всегда помнят о впечатлении, производимом на окружающих, и постоянно контролируют свои слова и поступки. Это в значительной мере затрудняет общение.
Иногда рефлексивные процессы мешают нам быть непосредственными в общении: кажется, что какое-то око постоянно наблюдает за нами.
А ведь судья и наблюдатель – сам человек, и в то же время хочется как-то снять напряженность. А есть люди, очень уверенные в себе, ведут себя без оглядки, немного вызывающе. О таких говорят, что они простые, и внутренний мир этих людей несложный. У них нет удвоенного или утроенного «я», они не колеблются, не сомневаются, желание все начать сначала отсутствует.
Эти люди всегда хорошо себя чувствуют, их самооценка никогда не падает, но почему-то общаться с такими не хочется. Когда человек изолирован, его образ «я» не может развиваться. Самосознание зарождается только тогда, когда человек находится в социальной среде. С развитием самосознания углубляется и расширяется коммуникативная активность. Какое количество друзей и контактов необходимо человеку? Вопрос неоднозначный.
Человек может быть открытым для людей, событий, впечатлений, и одновременно закрытым, недоступным иногда даже для близких людей. Мы творим свой внутренний мир, оставаясь с собой наедине, скрывшись от постороннего взгляда. Только в тишине и одиночестве можно поразмышлять о любви, предательстве, надеждах и разочарованиях. Но этот уход в себя должен быть недолгим, потому что надо жить.
Когда человек надолго уединяется, погружаясь в размышления, он неправильно воспринимает реальность, не может занять активную жизненную позицию. Ему начинает казаться, что он не нужен никому.
Все мы индивидуальны, также индивидуальны наши контакты. Мы не можем поддерживать дружеские отношения с несколькими десятками людей, а вот поддерживать просто знакомство можем.
Известно, что одни люди очень замкнуты, а другие открыты. Если понаблюдать за необщительными людьми, то можно обнаружить, что они хотят одобрения, участия, но самостоятельно открыть кому-то свою душу они не могут. А когда появляется ситуация сближения, этот внешне угрюмый человек может оказаться верным другом.
Чего же люди ждут от общения? Диалога. А это значит, что хотят быть равноправными с партнером. В этом случае возможно сотрудничество, которое взаимообразно развивает людей.
Встречаются люди, которые не пытаются быть равноправными, потому что для них главное сделать хорошо тем, кто рядом.
Мой детский психолог (Форум для родителей)
форум по детской психологии ведёт психотерапевт Ольга Кулешова
